教师上计算机课程可以遵循以下步骤和策略：
处理教材
教师需要通读教材，掌握教材的知识点分布，明确重点和难点。
根据学生的实际情况，可以调整教材的顺序，增加或删减部分内容。
强调“用教材教，而不是教教材”，注重学生实践能力的培养。
提高业务水平和素养
教师应具备一定的知识含量和熟练的操作能力，了解计算机的发展方向和应用软件。
培养学生的自学能力、操作能力、创造能力、逻辑思维能力和理论与实践相结合的能力。
注重学生创新精神和实践能力的培养
把学习的主动权交给学生，培养学生的独立操作能力和创新意识。
通过动手实践，激发学生的积极思维和探索精神，实践是创新精神的集中体现。
采用多样化的教学方法
结合先学后教、先练后讲的模式，确保学生有足够的时间进行上机操作以巩固知识。
利用网络资源，调动学生的学习积极性，穿插学习计算机理论知识与动手操作技巧。
创造教学情景，激发学生兴趣
通过课堂引入、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
创设与学生生活相关的教学情景，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。
精讲多练
每堂课中讲解和示范的时间不宜过长，一般安排15分钟左右，剩余时间用于学生动手实践。
根据学生的实际水平，适当调整讲课内容，确保重点、难点、疑点得到充分讲解和演示。
有效备课
教师需要提前对教材和学生进行深入的分析，制定合理的教学目标和教法。
备教材时，要对知识点之间的联系有深入的认识，为系统讲解做好充分准备。
备学生时，要了解学生的计算机学习特点和已有基础，以便更好地引导学生。
上好第一堂课
通过展示计算机在现实生活中的应用和游戏等方式，激发学生对计算机的兴趣。
消除学生对计算机的神秘感，让学生对计算机产生好奇心和学习的欲望。
通过以上策略，教师可以有效地上好计算机课程，帮助学生掌握知识和技能，培养学生的创新能力和实践能力。