计算机融入思政课堂可以通过以下方法实现：
加强思政教育，培养良好的人文素养
在计算机课程中，不仅教授技能，还要提高学生的人文素养和文化认知能力。
引导学生学习计算机技术专家的学术成就和科研经验，了解他们的精神故事和科学素养。
植入思政元素，促进学生创新创业能力的提高
通过策划科技创新大赛、程序设计竞赛等活动，引导学生使用计算机技术进行创新探索。
组织学生自主研发具有特色的程序，并应用于实践中，锻炼学生的创新思维和创业意识。
强化思政教育的引导，提高工程伦理意识
在计算机领域，工程伦理非常重要。教师应通过教学，让学生了解技术带来的社会影响和道德风险。
结合爱国主义教育、科技强国教育，讲述老一辈科学家的选择及奉献。
丰富计算机专业课程思政教学资源
挖掘思政元素，将思政教育贯穿计算机专业教学过程。
利用现代化教学工具，推动计算机专业课程思政教学入脑入心。
细化计算机专业课程思政教学的目标
全面梳理思政教学点，研究计算机专业课程与思政教学的融合点。
建立思政教学目标和思政点及计算机专业案例关联矩阵，增强专业知识点与人文素养的结合。
强调技术的社会影响
在信息技术教学中，引导学生深入思考技术对社会、经济、文化等方面的影响。
讨论技术的正面和负面效应，引导学生思考技术发展中的伦理和道德问题。
探讨信息技术的伦理问题
信息技术的应用涉及到隐私、安全、知识产权等重要的伦理问题。
在课堂上引导学生讨论这些问题，培养他们的伦理意识和道德判断能力。
引导学生关注信息安全和网络道德
了解网络安全的重要性，培养正确的网络行为和网络道德意识。
引导学生关注科技创新与社会发展
了解科技创新对社会发展的推动作用，培养创新精神和社会责任感。
开展信息技术与社会问题的研究
组织学生参与信息技术与社会问题的研究项目，培养他们的科学研究能力和综合素养。
引导学生进行自我反思和自我管理
培养学生的自律和自我约束能力，反思自己在使用技术时的行为和态度。
课程内容融合
将计算机硬件相关的思政元素，如计算机的历史发展、技术伦理、社会责任等，融入课程内容中。
教学方法创新
采用问题导向的教学方法，鼓励学生参与实际项目，通过实践加深对计算机硬件知识的理解。
情境启发
利用图片、视频等多媒体手段，创建情境，引导学生思考计算机硬件在社会中的应用和影响。
跨学科整合
与软件课程相互渗透，强化计算机组成原理课程与数字逻辑、计算机体系结构等相关课程的联系。
评价体系多元化
通过课程设计、小组讨论、实验报告等多种形式对学生进行综合评价，不仅评价学生的专业能力，也评价其思想品质。
隐性教育
在传授专业知识的同时，隐式地融入思政元素，实现专业知识与思政教育的自然结合。
教师自我提升
教师应提升自身政治理论水平和对课程思政重要性的认识，提升课程思政教学能力。
通过这些方法，计算机课程可以有效地融入思政教育，不仅提高学生的专业技能，还能培养他们的思想道德素养和社会责任感。