针对职高新生的计算机教学，可以采用以下几种方法：
引导式教学方法
通过设计情境和模拟实践环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
以学生为中心，教师先行引导和组织，然后逐渐转移到学生的主体活动上。
这种方法可以培养学生实践能力和创新思维能力，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
探究式教学方法
设置问题情境，让学生自主探究问题，从而掌握计算机知识和技能。
这种方法可以培养学生的自主学习能力、创新能力和解决问题的能力。
合作式教学方法
学生可以相互交流和讨论，共同掌握计算机知识和技能。
通过交流和讨论，学生可以相互借鉴和学习，更容易掌握计算机知识和技能。
实践式教学方法
重视实践和实验，通过上机操作等实践活动，培养学生的动手能力和应变能力。
在实践操作中培养学生灵活运用课程知识的能力，培养学生的创新思维。
任务驱动教学法
以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地设计在一个或多个任务中。
通过自主探索或分组讨论的形式领会学习的核心内容，引导学生从简到繁、从易到难，循序渐进地学习。
在学生完成任务的过程中，教师引导学生学会发现、思考、解决问题，培养学生的创新意识及自主学习能力。
项目教学法
通过实施具体的项目，让学生在实践中学习和掌握计算机知识和技能。
项目教学法可以让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学知识，提高综合能力。
差异化教学
根据学生的基础情况，为基础薄弱的学生夯实根基，从最基本的网络概念、简单网络拓扑结构开始教学。
同时也能为基础好的学生提供更具深度和广度的知识拓展，引导他们研究网络新技术应用、参与复杂网络项目实践等。
通过差异化教学，确保每个学生都能在自己能力范围内最大限度地吸收知识、提高技能。
结合以上几种教学方法，教师可以根据学生的具体情况和学习需求，灵活运用，以达到最佳的教学效果。