程序教学是一种 个别化教学方法，它允许学生以自己的速度和水平学习自我教学性材料。这些材料被组织成特定的顺序和小步子，并附有习题和答案，学生可以通过机器或程序课本进行学习。
程序教学的理论基础是操作行为主义学习理论，这一理论由斯金纳通过动物实验建立。该理论认为，通过及时强化和积极反应，可以有效地塑造和改变学生的行为。
程序教学的特点包括：
个别化学习：
每个学生可以根据自己的需要和进度进行学习，不受其他学生的影响。
小步子教学：
将学习内容分成许多小步骤，每个步骤都简单明了，便于学生理解和掌握。
及时反馈：
学生在完成每个小步骤后，都会得到及时的反馈，从而了解自己的学习情况并进行调整。
自定步调：
学生可以根据自己的学习速度和理解能力，选择适合自己的学习进度。
低错误率：
通过小步子和及时反馈，学生可以在学习过程中及时发现并纠正错误，从而降低错误率。
程序教学在20世纪50年代的美国和世界的中小学教育中产生了广泛影响，并被视为一种有效的教学方法。