关于“为中华之崛起而读书”的不同之处，可以从以下几个方面进行阐述：
立足点不同
为中华崛起而读书：这是站在主动的地位，是发自内心的、有目标、有方向的学习。这种学习态度不仅是为了个人的成长，更是为了国家和民族的繁荣昌盛。
知识改变命运：这种观点更多是处于被动地位，被动学习，缺乏目标和方向。它主要关注的是个人通过知识来改变自己的命运，而不是为了国家和民族的整体利益。
学习目的不同
为中华崛起而读书：其目的是为了国家命运而学，心系祖国的强盛。这种学习动机具有强烈的社会责任感和使命感，旨在为国家的前途命运和中华民族的繁荣昌盛而努力读书，发挥自己的才能，为国为民作贡献。
知识改变命运：这种学习动机主要关注个人利益，为改变自己的命运、前途去读书，为个人的发家致富去读书。这种动机更多是个人主义，缺乏对国家和民族的担当。
视野和格局不同
为中华崛起而读书：这种学习态度站在高处，着眼全局，为中华民族振兴崛起而读书，为国家的前途命运而读书。它要求学习者具有宽广的视野和远大的志向，能够将个人命运与国家和民族命运紧密相连。
知识改变命运：这种学习态度更多是站在个人角度，眼里只有自己，心中只有私利。它缺乏对国家和民族的整体考虑，容易导致视野局限和短视行为。
教育结果不同
为中华崛起而读书：这种教育理念培养出来的人才具有公心为上、利国利民的品质，他们能够将个人的发展与国家和民族的发展紧密结合起来，为国家和社会做出更大的贡献。
知识改变命运：这种教育理念培养出来的人才可能更加关注个人利益，容易陷入利已主义，缺乏对国家和民族的奉献精神。
综上所述，“为中华之崛起而读书”与“知识改变命运”在立足点、学习目的、视野格局和教育结果等方面存在明显的不同。前者强调主动学习、社会责任和国家担当，后者则更多关注个人利益和短期目标。