程序教学是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学方式，其评价可以从以下几个方面进行：
教学思路设计
符合性和独创性：教学思路是否符合教学内容和学生实际，是否具有独创性，能否给学生带来新鲜感。
层次和脉络：教学思路的层次是否清晰，脉络是否连贯。
实际运作效果：教师在课堂上教学思路的实际运作效果如何。
课堂结构安排
结构严谨性：课堂结构是否严谨，各环节之间是否环环相扣，过渡是否自然。
时间分配：教师活动与学生活动的时间分配是否合理，是否与教学目的和要求一致。
密度和效率：课堂的密度是否适中，教学效率是否高。
教学目标
明确性和具体性：教学目标是否明确、具体，是否符合课程标准和学生实际。
科学性和准确性：教学内容是否科学、准确，是否符合学生的认知水平和兴趣点。
教学方法
多样性和灵活性：教学方法是否多样、灵活，能否有效激发学生的学习兴趣和参与度。
适用性和科学性：所选用的教学方法是否适用、科学、高效。
学习效果
知识掌握：学生是否能够掌握所学知识。
思维能力：学生是否具备独立思考和解决问题的能力。
应用能力：学生是否能够将所学知识应用于实际情境。
创新能力：学生是否具备创新能力和实践能力。
教学资源
教材和课件：教材、课件等教学资源是否丰富全面，是否能够帮助学习者更好地理解和应用所学知识。
学习环境：学习环境是否舒适，是否能够提供良好的学习氛围和学习条件。
教师能力
专业知识：教师是否具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
教学策略：教师是否能够灵活运用不同的教学方法和策略。
引导能力：教师是否能够积极引导学习者，激发他们的学习动力和潜力。
通过上述几个方面的综合评价，可以全面、客观地评价程序教学的效果和质量。建议在实际应用中，结合具体情况进行细化和优化，以确保程序教学的有效性和可持续性。