教师评教学程序时，可以从以下几个方面进行：
教学思路设计
符合性：教学思路是否符合教学内容和学生实际。
独创性：教学思路是否具有独创性，能否给学生带来新鲜感。
清晰性：教学思路的层次是否清晰，脉络是否分明。
实际效果：教学思路在课堂上的实际运作效果如何。
课堂结构安排
严谨性：课堂结构是否严谨，各环节之间是否环环相扣。
自然性：过渡是否自然，时间分配是否合理。
效率性：教学环节的时间分配与衔接是否恰当，整体教学效率是否高。
教学目标
明确性：教学目标是否明确，能否被学生清晰理解并达成。
实现性：教学目标在教学程序中是否得到了有效实现。
教材处理
准确性：教师对教材的把握是否准确，教学重点是否突出。
难易度：教学内容是否适中，难易程度是否合理。
教学方法
适当性：教师选择的教学方法是否得当，是否符合教学内容和学生特点。
激发性：教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
教学环节完整性
完整性：教学环节是否完整，是否涵盖了所有必要的教学活动。
连贯性：各环节之间是否连贯，过渡是否自然。
教学素养
教师表现：教师的教学态度、语态、讲解、板书等是否得体。
学生互动：教师与学生之间的互动是否充分，学生参与度如何。
教学效果
学生表现：学生在课堂上的表现，如积极性、参与度、掌握情况等。
教学目标达成度：教学目标是否得到了有效达成，学生是否达到了预期的学习效果。
通过以上几个方面的综合评估，可以全面、客观地评价教师的教学程序，从而帮助教师改进教学方法，提高教学质量。