程序教学是一种 个别化的教学方法，它允许学生以自己的速度和水平自学，通过特定顺序和小步子安排的材料来进行学习。这种方法的主要特点包括：
自定步调：
学生可以根据自己的理解速度和掌握程度来选择学习进度，不受他人影响。
小步子：
学习内容被分解成一系列小问题或知识点，每个小步子都设计得相对简单，便于学生理解和掌握。
及时反馈：
学生在完成每个小步子后都会得到及时的反馈，从而了解自己的学习情况并进行调整。
积极反应：
程序教学强调学生的积极参与和反应，通过不断的练习和反馈来强化学习效果。
个别化：
程序教学适用于不同学习风格和能力的学生，能够根据每个学生的需求提供个性化的学习路径。
程序教学的创始者是教学机器的发明人普莱西，而对其贡献最大的是行为主义心理学家F·斯金纳。斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。程序教学曾对20世纪50年代的美国和世界的中小学教育产生过广泛影响。