程序教学论是一种 个别化教学方法，它使用程序教材并以个人自学形式进行。该理论由教学机器的发明人普莱西首创，但对其贡献最大的是行为主义心理学家B.F.斯金纳。斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。
程序教学的核心原则包括：
积极反应原则：
学生需要对学习内容作出反应，以获得反馈。
小步子原则：
将学习内容分解成一系列小步骤，便于学生逐步掌握。
即时反馈原则：
学生在完成每个小步骤后，应立即获得反馈，以强化学习效果。
程序教学模式有多种，包括经典型直线式程序、优越型衍枝式程序和莫菲尔德程序等。这些模式通过不同的方式组织教材内容，使学生能够以自己的速度和水平进行学习。
程序教学理论对20世纪50年代的美国和世界中小学教育产生了广泛影响，并为计算机辅助教学（CAI）等新型教学模式提供了理论依据。