编写语文教学程序时，可以按照以下步骤进行：
导入新课，明确目标
通过创设情境导入课题，引导学生认知目标。
可以通过学生齐读、老师概括说出等方式认定目标，确保目标明确且符合课堂教学实际。
学生自学，整体感知
布置学生预习，了解作者与写作背景和相关学问。
学生根据导学案通研教材，自主学习，强化记忆。
教师检测学生预习情况，并公布预习题的答案，学生依据答案纠错，并强化记忆。
分组合作，讨论释疑
小组长带领全组同学讨论释疑，并归纳答案。
教师深入小组参与学生讨论，并及时发现问题，了解学生讨论进度，并对学生的参与情状作出适时评价。
品读赏析，深入探究
设计思考的问题和活动的程序，形式要灵活多变。
通过自主学习或合作探究，让学生独立思考，思维碰撞，质疑释疑，共同提高。
总结升华，展示点评
各小组展示讨论成果，内容可以分为重点、难点、易错点和联想点。
点评组选派学生到黑板前对所展示内容进行点评，从板书书写、答案准确度、思路、总结规律等方面进行评价，并质疑不同思路和方法。
课堂小结，布置作业
对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
布置相关作业，巩固课堂所学知识。
导入新课（1-2分钟）
老师创设情境导入课题，并引导学生认知目标。
学生自学（8-15分钟）
学生根据导学案通研教材，自主学习，强化记忆。
教师检测学生预习情况，并公布预习题的答案，学生依据答案纠错，并强化记忆。
分组合作，讨论释疑（约二十分钟）
小组长带领全组同学讨论释疑，并归纳答案。
教师深入小组参与学生讨论，并及时发现问题，了解学生讨论进度，并对学生的参与情状作出适时评价。
品读赏析，深入探究（12-15分钟）
设计思考的问题和活动的程序，形式要灵活多变。
通过自主学习或合作探究，让学生独立思考，思维碰撞，质疑释疑，共同提高。
总结升华，展示点评（20分钟）
各小组展示讨论成果，内容可以分为重点、难点、易错点和联想点。
点评组选派学生到黑板前对所展示内容进行点评，从板书书写、答案准确度、思路、总结规律等方面进行评价，并质疑不同思路和方法。
课堂小结，布置作业（5分钟）
对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
布置相关作业，巩固课堂所学知识。
通过以上步骤，可以设计出一个结构清晰、内容丰富的语文教学程序，有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。