幼儿园开设编程课是一个 具有争议性的话题，以下是一些不同的观点：
不支持的观点
幼儿身心发展阶段性：幼儿身心发展具有阶段性，编程的学习明显超出了幼儿的接受能力，过早学习只会拔苗助长，带来不利的影响。
立足本园特色：幼儿园应该考虑自身情况，立足本园的发展特色，而不是盲目追求新潮课程。
支持的观点
教育需求增长：随着科技的迅速发展，编程技能日益成为一种基础技能。越来越多的家长意识到培养幼儿的计算思维和逻辑思维能力对未来的发展至关重要，因此他们倾向于在幼儿时期开始培养孩子的编程兴趣和能力。
政府支持政策：中国政府高度重视STEM教育，将编程纳入幼儿教育的框架之一，并提供相关培训和资源，为幼儿编程发展创造了良好的环境。
专业团队参与：越来越多的教育机构和公司开始提供针对幼儿的编程课程，这些机构和公司配备了专业的教师团队，结合寓教于乐的教学方法，设计了适合幼儿的编程课程。
效果受认可：幼儿编程教育被认为有助于培养孩子的逻辑思维、创新思维、问题解决能力和团队合作能力。越来越多的研究和实践证明，通过编程学习，幼儿可以提前接触到计算机科学的基本概念，并培养对未来技术工作的兴趣。
建议
综合考虑园所情况：幼儿园在考虑是否开设编程课时，应充分考虑自身的硬件设施、师资力量和幼儿的发展阶段，确保课程内容既符合幼儿的发展需求，又能保证教学质量。
注重教学方法和师资：引入编程课程时，应选择适合幼儿的教学方法，并配备专业的教师团队，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习编程。
关注长远发展：虽然编程对幼儿的长期发展有益，但幼儿园应避免过度强调技术技能的培养，而忽视了幼儿其他方面的发展。
综上所述，幼儿园开设编程课既有其积极的一面，也有需要谨慎考虑的地方。在决定是否引入编程课程时，幼儿园应综合考虑自身条件和幼儿的发展需求，确保课程的有效性和适宜性。