在撰写编程课的上课点评时，可以从以下几个方面进行评价，并提供相应的建议：
编程基础评价
学生对编程基础概念的掌握情况如何？
学生是否能够熟练运用编程语言的基本语法和结构？
学生是否正确理解和实现编程中的算法和逻辑？
问题解决能力评价
学生在编程任务中是否展现出优秀的问题解决能力？
学生是否能够有效地调试代码并找到错误？
学生是否能够运用多种解决方案和算法来解决问题？
创造力与创新评价
学生在编程任务中是否展现出独特的创造力和创新思维？
学生是否能够提出创意性的解决方案，并实现独特的功能和特性？
学生是否能够扩展和改进已有的程序，展示出创新的理念和设计？
团队合作能力评价
学生在团队项目中是否表现出色，积极与他人合作？
学生是否能够有效地与团队成员沟通和协调，共同完成编程任务？
学生是否能够在团队中担任合适的角色，并有效配合他人的工作？
自我学习能力评价
学生是否表现出强烈的自我学习和自我提升的欲望？
学生是否能够主动寻求并利用额外的学习资源来完善自己的编程技能？
学生是否能够持续不断地学习和适应新的编程技术和工具？
示例点评：
优秀：
编程基础扎实：学生对编程基础概念的掌握非常到位，能够熟练运用基本语法和结构，算法和逻辑理解准确。
问题解决能力强：在编程任务中，学生表现出优秀的问题解决能力，能够迅速定位并解决代码中的错误，并能提出多种解决方案。
创造力突出：学生在编程中展现出独特的创造力，提出的解决方案不仅实用，而且具有创新性，能够扩展和改进已有程序。
团队合作融洽：在团队项目中，学生积极与他人合作，沟通顺畅，能够有效配合团队成员，共同完成任务。
自我学习能力强：学生具备强烈的自我学习欲望，能够主动寻找学习资源，并持续学习新技术和工具。
良好：
编程基础扎实：学生对编程基础概念有较好的掌握，能够运用基本语法和结构，算法和逻辑理解较为准确。
问题解决能力较强：在编程任务中，学生能够有效地调试代码并找到错误，并能运用多种解决方案。
创造力较好：学生在编程中能够提出一些创意性的解决方案，但相比优秀学生，创新性和独特性稍逊一筹。
团队合作良好：在团队项目中，学生能够与他人合作，沟通较为顺畅，能够完成分配的任务。
自我学习能力较强：学生具备较强的自我学习能力，能够主动寻找学习资源，并有一定的持续学习能力。
中等：
编程基础一般：学生对编程基础概念掌握不够扎实，运用基本语法和结构时有一定困难，算法和逻辑理解不够深入。
问题解决能力一般：在编程任务中，学生能够解决一些常见问题，但在面对复杂问题时表现一般，调试代码和寻找错误的能力有待提高。
创造力一般：学生在编程中提出的解决方案较为常规，缺乏明显的创新性和独特性。
团队合作一般：在团队项目中，学生能够参与讨论和协作，但表现不如优秀和良好的学生积极。
自我学习能力一般：学生有一定的自我学习意识，但主动寻找学习资源和持续学习新技术的能力有待加强。
及格：
编程基础薄弱：学生对编程基础概念掌握较差，运用基本语法和结构时困难较大，算法和逻辑理解不准确。
问题解决能力较差：在编程任务中，学生难以独立找到并解决代码中的错误，缺乏有效的调试和解决问题的方法。
创造力较差：学生在编程中难以提出有价值的解决方案，缺乏创新性和独特性。
团队合作较差：在团队项目中，学生参与度较低，沟通不畅，难以有效配合团队成员完成任务。
自我学习能力较差：学生缺乏自我学习的意识和动力，难以主动寻找学习资源，持续学习能力较弱。
建议：
加强基础教学：对于基础薄弱的学生，教师应重点加强编程基础概念的教学，确保学生能够熟练掌握基本语法和结构。
培养问题解决能力：通过大量的编程练习和实战项目，培养学生的问题解决能力和调试技巧。
激发创造力：鼓励学生多尝试新的方法和思路，提出创意性的解决方案，并进行实践验证。
加强团队合作：通过团队项目和小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
提升自我学习能力：引导学生树立持续学习的意识，鼓励他们主动寻找和利用学习资源，提升自我学习能力。