编程抗疫主题课可以通过以下步骤进行：
活动准备
教师准备：
PPT
计算机
微信答疑群
互联网
学生准备：
计算机
互联网
微信群
活动形式
学生按照教师提出的课题进行独立学习，从互联网上寻找防疫知识和病毒传播原理等科学知识进行编程。
学生在网上互相交流，向亲属传达正确度过疫情期间的方法。
在教师统一培训下进行Scratch软件复习，以便于进行独立操作。
活动过程
准备阶段：
教师从互联网搜集关于防疫知识资源和心理辅导资源，结合自己的编程软件理解，以小故事或小游戏的模样呈现出一个简单的模板供学生参考。
实施阶段：
第一节课：
让学生认识疫情来源，认识病毒，理解防护方法以及求助方法。
复习编程软件的使用方法并进行简单讲解。
第二节课：
让学生通过互联网或其他渠道搜索到防疫相关知识，自己编写小故事或游戏。
第三节课：
让学生进行相互交流/展示，教师给予帮助，完成作品。
教学方法与手段
任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生主动探索、学习和应用变量知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
案例教学法：通过分析、讨论实际案例，让学生深入了解变量的概念和应用，提高学生的理解和实践能力。
小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成抗疫小游戏的制作，培养学生的团队协作能力和创新思维。
多媒体教学：利用多媒体设备展示案例、教学视频等，生动形象地展示变量知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。
编程软件：运用编程软件进行实际操作，让学生在动手实践中掌握变量应用，提高学生的实践能力。
在线平台：利用在线平台进行资源共享、交流讨论，方便学生学习，提高教学效果。
教学过程设计
导入环节：
创设情境：展示一个简单的疫情防卫战游戏原型，让学生观察并思考游戏中的角色和功能。
提出问题：询问学生如何让游戏中的角色动起来，如何实现角色的防卫行为。
讲授新课：
介绍Scratch编程软件，讲解变量、广播和克隆的基本概念。
通过演示，展示如何创建变量来控制游戏中的角色状态。
举例说明如何使用广播和克隆功能来设计游戏场景和角色行为。
情境模拟与互动教学：
分组讨论：让学生分组，每组讨论如何设计一个简单的疫情防卫战游戏。
角色扮演：每组选出一个代表，模拟游戏中的角色和动作，其他成员描述相应的编程指令。
教师引导：在学生讨论和角色扮演过程中给予指导和帮助。
通过以上步骤，编程抗疫主题课能够有效地结合编程技能与防疫知识，提升学生的科学素养和动手能力，同时培养学生的团队协作和创新思维能力。